Консультация для родителей
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
РАССКАЖИТЕ ДЕТЯМ О
ГОЛОЛЕДЕ И БУДЬТЕ САМИ ОСТОРОЖНЫ!
С наступлением зимы мы ждем много
снега, но, к сожалению, снега совсем мало, зато заморозки чередуются с
оттепелью. А это, как известно, наилучшие условия для гололеда. Гололед
представляет для нас с вами, уважаемые родители, наибольшую опасность, особенно
если мы опаздываем на работу, да еще ребенка нужно успеть отвести в детский сад
или школу. Проще простого в гололед получить ушиб, или того хуже перелом.
Но травм можно избежать, если знать и соблюдать
ПЯТЬ ВАЖНЫХ ПРАВИЛ.
ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: ДЕРЖИТЕ РЕБЕНКА ЗА РУКУ
Поведение детей порой бывает просто
непредсказуемым, ребенок может внезапно побежать, последствия в условиях
гололеда могут быть очень неприятными. Во избежание подобной ситуации лучше всю
дорогу не отпускать руку ребенка. А перед тем, как собираетесь на улицу,
регулярно повторяйте с детьми правила безопасного поведения на скользкой дороге
– не бегать, не толкаться, не играть, не отпускать руку взрослого.
ПРАВИЛО ВТОРОЕ: НЕ СПЕШИТЕ
Никогда не надо спешить. Здесь как раз,
кстати, поговорка «Тише едешь, дальше будешь». Рекомендуется передвигаться
мелкой, шаркающей походкой. Чем шире шаг, тем больше вероятности упасть.
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: ВЫБИРАЙТЕ БЕЗОПАСНУЮ ОБУВЬ
Третье правило гласит о том, что взрослая и детская обувь должна быть удобной и
безопасной. В гололедицу лучше носить обувь на нескользящей каучуковой или
другой подошве с глубоким «протектором». Кожаные подошвы очень сильно скользят.
При ходьбе по скользкой поверхности следует ступать на всю подошву, слегка
расслабляя при этом ноги в коленях.
СОВЕТ: У вас гладкая подошва? Наклейте на нее обычный пластырь, и обувь будет
меньше скользить.
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ: ВСЕГДА СМОТРИТЕ ПОД НОГИ
Под ноги всегда надо смотреть, а в гололед особенно. Скользкую тропинку, лучше
обойти.
ПРАВИЛО ПЯТОЕ: НАУЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО ПАДАТЬ
Не всегда человеку удается удержать
равновесие. «Падайте без последствий», — советуют врачи. Поэтому следует
научиться падать без риска. Для этого:
1. Присядьте, меньше будет высота падения.
2. При падении сгруппируйтесь. Если
падаете на спину, постарайтесь прижать подбородок к телу. Нельзя падать на
вытянутые руки, можно сломать кисти рук. Чтобы не было сотрясения мозга,
избегайте удара затылком.
3.Падая, старайтесь завалиться на бок, так будет меньше травм.
Поскользнувшись и упав, человек стремиться побыстрее подняться. Но не стоит
торопиться. Сначала надо осмотреть себя, пошевелить руками и ногами. Если боли
нет, можно вставать. Ну а если появились болезненные ощущения, надо постараться
определить, чем они вызваны - ушибом, повреждением связок или переломом кости.
ПОМНИТЕ
- Помните и не забывайте, что под снегом может быть лед.
- Если конечность опухла и болит, срочно к доктору в травмпункт.
- Упав на спину, не можете пошевелиться, срочно звоните в «Скорую помощь».
Переходя через дорогу, соблюдайте
правила дорожного движения, не переходите улицу и не перебегайте перед близко
идущим транспортом. ПОМНИТЕ - проезжая часть скользкая и торможение транспорта
затруднено, возможны заносы.
При
наличии светофора - переходите только на зеленый свет. так как ребенок в
дальнейшем копирует все ваши действия. В гололед выбирайте более безопасный
маршрут и выходите из дома заблаговременно.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ – БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ, СОБЛЮДАЙТЕ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ ПРИ
ГОЛОЛЕДЕ!
Опубликовано:27.11.202
Воспитатель: Савастеева Ю.Н.
«МЕРЫ
БЕЗОПАСНОСТИ НА ВОДОЕМАХ
В ЗИМНИЙ ПЕРИОД»
Все мы с
нетерпением ждем начала зимы и становления льда на реках и других водоемах.
Самые нетерпеливые выбираются на неокрепший лёд, едва тот установится на
поверхности воды. Тем самым подвергая серьезной опасности свою жизнь ,а порою и
жизнь своих детей. Зимой большинство водоемов покрывается льдом, который
является источником серьезной опасности, особенно после первых морозов и в
период оттепелей.
Нельзя забывать и об опасности, которую таят в себе только
что замерзшие водоемы. Первый лед очень коварен. Не торопитесь выходить на
него, он только кажется прочным, а на самом деле тонкий, слабый и не выдержит тяжести даже
ребенка, не говоря о взрослом человеке.
Молодой лед можно отличить от крепкого по более темному цвету.
Так же опасен лед во время оттепелей. Поэтому важно соблюдать правила
безопасного поведения на зимних водоемах, чтобы зимние забавы не обернулись
непоправимой бедой.
НЕ ОТПУСКАЙТЕ ДЕТЕЙ ОДНИХ
НА ВОДОЕМЫ!!!
СОБЛЮДАЙТЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДОЕМАХ:
1. Не выходите на тонкий
неокрепший лед.
2. Места с темным
прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие
со снегом.
3. Не пользуйтесь коньками
на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в
полынью.
4.Прежде
чем встать на лед нужно убедиться в его прочности, используя для этого пешню
или палку. Во время движения пешней (палкой) ударяют по льду впереди и по обе
стороны от себя по несколько раз в одно и то же место.
5.В случае крайней
необходимости перехода опасного места на льду завяжите вокруг пояса шнур,
оставив за собой свободно волочащийся конец, если сзади движется товарищ.
Переходите это место с большим шестом в руках, держа eгo поперек тела.
6. Помогая провалившемуся
под лед товарищу, подавайте ему в руки пояс, шарф, палку и т. п. За них можно
ухватиться крепче, чем за протянутую руку, к тому же при сближении легче
обломить кромку льда.
7. Попав случайно на тонкий
лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.
8. Не ходите с грузом за
плечами по ненадежному льду. Если этого нельзя избежать, обязательно снимайте
одну из лямок заплечного мешка, чтобы сразу освободиться от него в случае
провала.
9.При провале под лед не теряйтесь,
не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь
лечь "на спину и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от
опасного места.
10. При проламывании льда
необходимо:
- Избавиться от тяжёлых,
сковывающих движения предметов;
- Не терять времени на
освобождение от одежды, так как в первые минуты, до полного намокания, она
удерживает человека на поверхности;
- Выбирайться на лёд в
месте, где произошло падение;
- Выползать на лёд методом
«вкручивания», т.е. перекатываясь со спины на живот;
- Втыкать в лёд острые
предметы, подтягиваясь к ним;
- Удаляться от полыньи
ползком по собственным следам.
11. Особенно опасен тонкий
лед, припорошенный снегом.
12.
Необходимо соблюдать особую осторожность на льду в период оттепелей, когда даже
зимний лед теряет свою прочность.
Следует
помнить, что наиболее продуктивные – это первые минуты пребывания в холодной
воде, пока ещё не намокла одежда, не замёрзли руки, не развились характерные
для переохлаждения слабость и безразличие. Оказывать помощь провалившемуся под
лёд человеку следует только одному, в крайней мере двум его товарищам.
Скапливаться на краю полыньи не только бесполезно, но и опасно.
ПОМНИТЕ!
- Человек
может погибнуть в результате переохлаждения через 15-20 минут после попадания в
воду.
- В случае треска льда, пригибания, появления воды на
поверхности льда, немедленно вернитесь на берег
- Не ходите по льду толпой или с тяжелым грузом. Лучше всего
без необходимости не выходить на лед!!!
- Если Вы провалились под лед, старайтесь передвигаться к тому
краю полыньи, откуда идет течение. Это гарантия, что Вас не затянет под лед.
Добравшись до края полыньи, старайтесь как можно больше высунуться из воды,
чтобы налечь грудью на закраину и забросить ногу на край льда. Если лед
выдержал, осторожно перевернитесь на спину и медленно ползите к берегу.
Выбравшись на сушу, поспешите как-нибудь согреться. Охлаждение может вызвать
серьезные осложнения.
- Если на Ваших глазах кто-то провалился под лед, вооружитесь
любой палкой, шестом или доской и осторожно, ползком двигайтесь к полынье.
Доползти следует до такого места, с которого легко можно кинуть ремень, сумку
на ремне или протянуть лыжную палку. Когда находящийся в воде человек ухватится
за протянутый предмет, аккуратно вытаскивайте его из воды. Выбравшись из
полыньи, отползите подальше от ее края.
В случае,
когда по близости нет теплого помещения необходимо:
- раздеться и хорошо выжать одежду так, как переход в мокрой
одежде более опасен;
- развести костер (если есть возможность) или согреться
движением;
- растереться руками, сухой тканью, но не снегом.
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ ДЕТЕЙ!!!
Опубликовано:05.12.2024г.
Консультация для родителей
Тема: «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»
1 шаг. При движении по тротуару:
- придерживайтесь правой стороны тротуара;
- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
2 шаг. Готовясь перейти дорогу:
- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
3 шаг. При выходе из дома:
- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь нет ли за препятствием опасности.
4 шаг. При ожидании общественного транспорта:
- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
5 шаг. При переходе проезжей части:
- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии - зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мотто- транспортными средствами;
- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
6 шаг. При движении автомобиля:
- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
Опубликовано: 10.07.2024г. Воспитатель: Иванова Н.В.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «ВАЖНОСТЬ ГОЛОВНОГО УБОРА В
ЛЕТНИЙ ПЕРИОД»
Большинство из нас знают, что
система терморегуляции маленьких детей очень несовершенна и поэтому необходимо
следить за тем, чтобы они не переохлаждались, и, еще важнее, не перегревались.
Именно о перегреве и идет речь, когда родителям рекомендуют не забывать
надевать панамку детям. Не стоит судить по своему самочувствию – взрослые
переносят жару много легче, а вот малышу может стать плохо всего после
нескольких минут под палящим солнцем без головного убора. При этом далеко не
все дети могут нормально рассказать, что с ними произошло, поэтому лучше сразу
надеть панамку и не рисковать.
Для маленьких детей панамка это
настоящее спасение. Кроме того, что у малышей очень плохо сформирована
терморегуляция, у многих из них практически до 2-х лет остается открытым
родничок, что делает их еще более уязвимыми к воздействию прямых солнечных
лучей.
Но помните – панамка должна спасать от
перегрева, а не усугублять его, поэтому она должна быть из натуральных, легких
и дышащих материалов. Если ребенок находится в тени или в коляске, где лучи
солнца на него не падают – панамка не обязательна. Если малыш не хочет надевать
панамку, необходимо приучать его к этому медленно, без принуждения. Можно
попробовать доверить ему самому выбрать себе головной убор, при этом выбор
все-таки надо контролировать. Если ваш ребенок непоседа, то лучше выбрать кепку
на резинке, которую он точно не потеряет, а серьезные детки редко любят
«веселые» расцветки головных уборов. Панамкой все не ограничивается, можно
надеть бандану, кепку или даже футболку с капюшоном. Если же малыш упорно
снимает все головные уборы, надо отвлечь его внимание и занять руки чем-то
другим, например, вручить игрушку.
После двух лет терморегуляция у
ребенка становится немного лучше, но долго выносить воздействие прямых
солнечных лучей он все равно не сможет. Поэтому очень важно объяснить малышу,
что носить головной убор необходимо обязательно. Обычно такие дети уже посещают
детский сад, там им также расскажут о вреде прогулок без панамки. Но часто
воспитательница не в силах проследить за всеми детьми, поэтому важно, чтобы
ребенок сам был мотивирован на ношение головного убора. Очень важно учитывать и
физиологические особенности организма малыша. Светлокожим детям лучше выбирать
головные уборы с широкими полями, так как их кожа скорее обгорает. А смуглые
дети более устойчивы к воздействию солнца, поэтому могут носить простые кепки
или банданы.
Опубликовано: 15.06.2024г. Воспитатель: Иванова Н.В.
Роль игровой деятельности в развитии ребенка раннего возраста
Особая роль в развитии ребенка раннего возраста принадлежит игре. Организуя игру, современный педагог учитывает специфику ее формирования и общие закономерности развития детей. Каждому возрастному периоду соответствует наиболее доступный и важный для воспитания и психического развития вид деятельности. Как утверждают известные отечественные психологи (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев) развитие ребенка происходит в том случае, когда он сам активно включается в различные виды деятельности. При переходе от младенчества к раннему возрасту, дети овладевают элементарными формами общения, осваивают основные способы действия с разнообразными предметами быта, игрушками, т. е. овладевают предметной деятельностью. Именно в раннем возрасте ребенок овладевает основами разговорной речи и предметных действий, Игра постепенно формируется взрослыми по мере обогащения жизненного опыта детей.
В раннем детстве закладываются предпосылки игры. Уже на втором году жизни у ребенка можно обнаружить элементы игрового сюжета, воображаемой ситуации. Сюжетная игра малышей длится от 3 до 10 минут. Первые игры имеют огромное значение для решения задач всестороннего развития детей раннего возраста. Благоприятные предпосылки для развития отвлеченных форм мышления, речи создаются в игре детей раннего возраста в связи с усложнением и обобщением игрового действия.
Игра
является источником хорошего настроения,
крепкого здоровья. В первых играх
малыши учатся общаться, обращаться с просьбой, предложением к товарищам, согласовывать свои действия с другими,
обмениваться игрушками, помогать друг другу.
Начиная со второго года жизни, дети учатся
играть индивидуально, рядом, не мешая друг другу, побуждают к деловым
контактам (подать игрушку, подождать товарища), побуждают к совместным
действиям (скатиться вместе с горки).
В играх малыши дают первые эмоционально–нравственные
оценки (лиса хитрая, волк злой).
Содержание сюжета имеет эмоционально–нравственное значение. Примером
могут служить народные сказки и детские книги, которые пронизаны
торжеством разума, добра, мужества,
интересны и доступны детям, служат им нравственным эталоном.
Таким образом, уже в игре
детей второго–третьего года жизни
закладывается развивающее нравственное начало. Игра влияет
и на физическое развитие детей: в ней удовлетворяется двигательная
потребность: играя, ребенок много ходит, бегает, встает, садится, передвигает, поднимает и т д.
Естественная активность ребенка в
игре, удовлетворение потребности в
движениях – залог предупреждения переутомления ребенка, основа для создания у
него бодрого настроения и жизнерадостности.
Таким
образом, игра при правильном ее
формировании решает задачи умственного, нравственного, физического,
эстетического развития ребенка раннего
возраста. В игре с первых этапов ее развития
формируются те качества личности ребенка, которые потребуются ему в
дальнейшем в труде, общении с людьми и других видах деятельности.
Опубликовано: 15.04.2024г. Воспитатель: Иванова Н.В.
Консультация для родителей.
«Формирование пожарной безопасности у дошкольников»
В настоящее время безопасность жизни ребенка и
охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач дошкольного воспитания. При
этом важно не только оберегать его от опасностей, но и формировать у детей,
начиная с младшего дошкольного возраста, навыки безопасного поведения в быту,
на улицах, дорогах, природе.
Опубликовано: 11.05.2023г. Воспитатель: Абрамушкина Н.А
Консультация для родителей
«Формирование самостоятельности у детей»
Наверное
каждый родитель желает видеть своего ребёнка успешным в будущем: в учёбе, на
производстве. «Кирпичики развития» создаются не сразу, они появляются ёще в
раннем возрасте. От совместных усилий при взаимодействии педагогов, родителей и
детей. Успешность ребёнка во многих видах деятельности зависит от способности
проявить самостоятельность, управлять своими действиями, добиваться
поставленных целей, которые ставятся перед ребёнком в воспитании и обучении.
Всё это приобретается постепенно и только с помощью взрослого, родителя. Чтобы
помочь ребёнку приобрести перечисленные раннее навыки, нужно знать, как в
зависимости от возрастных особенностей формируется самостоятельность,
управление действий.
Опубликовано:06.02.2023г.
Кустош Т.А.
Воспитатель: Кустош Т.А
***
Для каждого родителя счастье – это здоровый во всех отношения ребенок. Мы преследуем ту же цель, поэтому нам необходимо объединить усилия, чтобы шагать по дороге воспитания вместе. Каждому из нас приятно видеть, как внимательно вы относитесь к деткам, это очень важно для правильного формирования личности. Хотим выразить надежду, что вы продолжите активно участвовать в жизни детского сада и ребенка. Здоровья, жизненной энергии и успехов Вам !
Консультация для родителей по пожарной безопасности
Задумывались ли вы над тем, что детские шалости со
спичками и зажигалками могут привести к пожару? Пожар всегда возникает
неожиданно. Казалось бы, только что все было нормально, и вдруг возникает
пламя, появляется удушливый дым. Взрослые должны помнить, что спички и
зажигалки нужно хранить в местах недоступных детям. Это не игрушка, а опасные
предметы. Помните русскую пословицу «В одном коробке сто пожаров».
В связи с тем, что ситуации, когда ребенок может неосторожно себя вести с
пожароопасными предметами, чаще всего возникают вне рамок дошкольного
учреждения. Поэтому для педагогов важно, чтобы сведения, полученные ребенком в
детском саду, находили свое подтверждение в кругу семьи.
Задача педагогов и родителей помочь детям хорошо запомнить основную группу
пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Перед
тем, как пойти в детский сад, просите ребенка проверить – выключены ли все
электроприборы в квартире, чаще спрашивайте, с какими предметами нельзя
играть.
Обязательно, объясните ребенку, что огонь может быть не только врагом, но и
другом человека. Ведь в далекие времена, когда люди не умели его добывать, они
мерзли от холода и ели сырую пищу… Поэтому огонь нужен, но главное –
помнить об опасности и быть с ним очень осторожным.
Ростом спичка-невеличка – не
смотрите, что мала.
Эта спичка-невеличка может сделать
много зла.
Если ты включил утюг,
убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь – все ли
выключил, проверь.
Если близко телефон и
тебе доступен он.
Нужно «01» набрать и
быстрей пожарных звать.
Если же большой огонь,
дымом все
объято.
Выбегать из дома вон
надо всем ребята.
И на помощь поскорей ты зови, зови людей.
Поиграйте с ребенком в игру: вы будите перечислять действия, а ребенок должен
выделить (хлопнуть в ладоши, топнуть и т.д.) только те, которые могут привести
к пожару. Используйте каждый раз новые слова: рисование, поджигание бумаги,
пение, игра с зажигалкой, изготовление аппликации, зажигание свечки и т.д.
Можно использовать для чтения детскую литературу:
«Кошкин дом» С. Я. Маршака, «Путаница» К. Чуковского, «Жил на свете слоненок»
Г. Цыферова, «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в
доме» Б. Житкова. Обсудите с детьми опасные ситуации, в которые попали
персонажи прочитанных произведений. Спросите их, почему так произошло.
Поинтересуйтесь, как им следовало правильно поступить в каждом из рассмотренных
случаев.
Предложите детям раскрасить языки пламени свечи, керосиновой лампы, печки на
картинке с интерьером сельской кухни. Пусть раскрасят электрическую плитку,
показав, что она раскалена. Рассмотрите вместе с детьми результаты их работы.
Как сказочные цветы, выглядят языки пламени, раскрашенные ярко-желтым,
оранжевым и красным цветами. Обсудите – в каких ситуациях.
Поддержите попытки детей представить себе, что случиться при неосторожном
обращении с огнем.
Организуйте игру «Вызов пожарных». Сделайте полосу препятствий из столов,
стульев, коробок – ваша задача создать труднопроходимый участок. Ребенок на
время должен пройти полосу препятствий, добраться до телефона, набрать номер
«01» и четко произнести адрес, имя, фамилию.
Для лучшего запоминания номера телефона выучите с ребенком следующее
стихотворение:
Сам не
справишься с пожаром,
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром, «01»
звони скорей.
Набирай умело – чтоб
не все
сгорело.
Используя рисунки, художественную литературу, игры и
беседы, постарайтесь детям дать советы, как следует вести себя при пожаре:
Нарисуйте с ребенком красивый рисунок – комната в
квартире или чудесная лужайка в лесу. Обсудите, как красиво, как счастливы
люди, которые там живут или отдыхают. И вот случилась беда – пожар. Возьмите
черную краску и дорисуйте рисунок, создайте картину– после пожара. Обсудите с
ребенком, где бы он хотел оказаться: в первом или во втором варианте? Почему?
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком –
только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Прямолинейное,
декларативное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще
всего оказываются малоэффективными.
Проявите терпение, творчество и вы не просто дадите ему сумму знаний, а
сформируете умение правильно себя вести в различных ситуациях.
Воспитатель: Лобанова Т.А
Балаганская Д.С
31.03.2022
Консультация для родителей:
«Весенние игры: весело и с пользой»
Весенние игры настолько разнообразны,
что веселую и полезную прогулку можно совмещать с заданиями, которые помогут
развить у ребенка любознательность и наблюдательность, помогут тренировать
память и получать интересные сведения об окружающем мире.
Итак, давайте узнаем, какие же игры для
детей весной не только повеселят малыша, но и принесут немалую пользу.
Развивающие
игры для детей весной в домашних условиях.
Весна – это время пробуждения природы и
переменчивой погоды. Не всегда есть возможность выйти на прогулку, но это неповод
для скуки - займемся изготовлением поделок
на весеннюю тематику и несложными экспериментами с растениями.
«Деревья из элементов
пазлов».
Наверняка в доме есть не мало «остатков»
от пазлов. Большая часть элементов бесследно теряется, а остатки трудно
использовать по назначению. Поэтому соберите всё, что уцелело и займитесь с
ребенком созданием увлекательной поделки. Вырежьте и приклейте из цветной
бумаги ствол и ветви дерева, выбирайте размеры побольше, пусть дерево будет
сантиметров 50, а можно и больше. Теперь клеим элементы пазла на ветки дерева,
и смотрите – «голое» деревце покрылось весенней густой листвой.
«Радуга».
Это явление можно наблюдать поздней
весной после дождя. Попробуем смастерить «домашнюю» чудо-радугу.
Для
этого Вам потребуются заготовки из цветной бумаги:
-
Красный круг диаметром 23 см.
-
Оранжевый круг диаметром 20 см.
-
Желтый круг диаметром 18 см.
-
Зеленый круг диаметром 15 см.
-Голубой
круг диаметром 13 см.
-
Синий круг диаметром 10 см.
-
Фиолетовый круг диаметром 8 см.
Помогите ребенку вырезать кружочки.
Затем просто наклеивайте по центру круги один на другим, а когда клей
просохнет, разрежьте набор кружков пополам и склейте концы их тыльных сторон,
заранее проделав петельку для веревочки. Такой радужный фонарик станет
прекрасным украшением для дома.
«Весенняя веточка».
В начале весны, во время прогулки
соберите недавно сломанные веточки с сохранившимися набухшими почками, а дома
поместите их в вазу с водой. Ребенок сможет непосредственно наблюдать, как из
почек появляются листики. А свежая зелень придаст вашему дому атмосферу весны и
свежести.
«Мини-огород» на
подоконнике в детской комнате.
Часто мы стремимся дать своим детях
теоретические знания, забывая о том, что практические навыки обучают наших
малышей ничуть не хуже и окажутся полезными в будущем.
В этом помогут «уроки огородничества»:
-
в подготовленное блюдце, заполненное камушками и водой, поместите отрезанную
верхнюю половину морковки. Поместите блюдце в темное место, подальше от прямых
лучей. А уже через пару дней вы заметите первые ростки, а со временем и густое
зеленое растение. Такие эксперименты сопровождайте простыми и интересными
рассказами, о том, как растут овощи и фрукты.
-
в марте - апреле установите в комнате ребенка небольшой ящик с землей и вместе
посейте в нем семена петрушки, укропа, лука-сеянки. Теперь у малыша есть ежедневное
занятие - ухаживать за своим «мини-огородом»: поливать, вспушивать землю и
наблюдать за ростом урожая. А уж когда вы приготовите первый салатик с
выращенной петрушкой или первый супчик с укропом, не забудьте похвалить своего
юного земледельца.
Важно, чтобы малыш принимал
непосредственное участие во всех процессах по уходу за растениями, а Вы давайте
ему различную дополнительную информацию о его зеленых питомцах.
Игры для детей весной
на улице.
Как не крути, игры для детей весной на
улице связаны с водой. И чтоб неугомонный непоседа сам не лез в лужи, нужно
превратить этот процесс в интересное и безопасное занятие. В первую очередь
обуйте его и себя в непромокаемую обувь. И, во-вторых, продумайте несколько
«безопасных игр» с лужами: веточкой измеряйте глубину лужи, бросив кору дерева,
посмотрите, как она будет держаться на воде и т.д.
«Капитаны».
Самое время для построения и запускания
корабликов, этот процесс очень любят все дети. Конечно, сделать кораблик вместе
с ребенком лучше заранее дома. Подойдут любые подручные средства: кораблик из
обычной бумаги, сложенный старым известным методом или мини- кораблик из
скорлупы ореха, а то и вовсе большой корабль из пенопласта.
Выйдя на улицу, найдите подходящий
ручеек или пусть ребенок сделает его сам, расчистив место для водного потока от
палок и снега при помощи лопатки. Запускайте кораблик, а может даже не один,
пусть мамин кораблик из бумаги соревнуется с кораблем малыша из пенопласта,
он-то наверняка выиграет, доставив немало радости крохе. Можно к судну по
больше приделать веревочку и управлять им.
«Пузыри - в плавание!».
Пускать в плавание по лужам можно не
только кораблики, но и пузыри. На воде они будут держаться дольше и
переливаться всеми красками. Наблюдение за такими пловцами – сплошное
удовольствие.
«Шаги лилипута».
В эту игру хорошо играть нескольким
детям. Выберите цель и наметьте линию старта. Пусть дети посоревнуются: кто
быстрее пройдет дистанцию лилипутскими шагами (это такие шаги, когда нога при
шаге ставится впритык к другой ноге).
«Гигантские шаги».
Смысл игры такой же. Однако теперь
ребенок должен расставлять ноги так широко, как он только может.
«Охота за цветами».
Выберите какой-либо цвет и начинайте
искать его во всем, что встречается на пути. Кто увидит больше предметов
выбранного цвета?
«Рисуем на асфальте».
Если асфальт сухой, самое время достать
цветные мелки и нарисовать приглашение весне: солнышко, цветы и травку.
Возможно, это ускорит приход тепла!
«Школа мяча».
В сухие весенние дни есть масса
подвижных игр с мячом. Это развитие координации движений, ловкости и
выносливости. Подвижные игры для детей весной на улице просто незаменимы для укрепления
мышц и иммунитета.
Будем рады, если наши
советы помогут Вам провести время с ребенком весело и с пользой!
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 15.04.2021
АВИТАМИНОЗ
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 8.04.2021
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Подвижные игры для детей раннего возраста»
«Игра
порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром»
Фридрих Фребель.
Детская
игра- средство активного обогащения личности, поскольку представляет свободный
выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает
ребёнка деятельностью, развивающей его неограниченные возможности, таланты в
наиболее целесообразном применении.
Игра-
вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается в самом процессе, а
целью является получение удовлетворения играющим.
Игру
можно понимать по- разному:
- игра - особый вид человеческой
деятельности;
- игра- средство влияния на
играющих (так как она специально организуется и имеет определённую цель);
- игра - особый набор правил,
требующих своего исполнения;
- игра - особый способ условного
присвоения мира;
- игра - как форма педагогической
деятельности.
В любой игре может быть реализован
весь комплекс нижеприведённых функций:
1.
эмоционально развивающая функция
2.
диагностическая функция – раскрываются
скрытые таланты;
3.
релаксационная функция – снижается
излишнее напряжение;
4.
компенсаторная функция – даёт человеку
то, что ему не хватает;
5.
коммуникативная функция – является
великолепным средством для общения;
6.
функция самореализации – служит
средством для достижения желаний и реализации возможностей;
7.
социокультурная функция – в процессе
игры человек осваивает социокультурные нормы и правила поведения;
8.
терапевтическая функция – может служить
средством лечения психических
расстройств человека.
Игра
занимает важнейшее место в жизни ребёнка – дошкольника и поэтому
рассматривается, как одно из главных средств воспитания.
Так,
например, роль подвижных игр в воспитании высока, так как они развивают
физическую активность ребёнка и умственные способности, потому что помимо
ловкости и определённой физической подготовки подвижные игры требуют
сообразительности.
Для
младших дошкольников подвижные игры являются необходимой жизненной
потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи:
образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются
благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей,
формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков в коллективе.
Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет
большое удовольствие. Играя, ребёнок упражняется в различных движениях. С
помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными видами действий.
Совместные
действия маленьких детей создают условия для общих радостных переживаний, общей
активной деятельности. В коллективных подвижных играх дети приучаются играть
дружно, уступать и помогать друг другу. Игра помогает ребёнку преодолеть
робость, застенчивость. Часто бывает трудно заставить малыша выполнить какое-либо
движение на глазах у всех. В игре же, подражая действиям своих товарищей, он
естественно и непринуждённо выполняет самые различные движения. Подчинение
правилам игры воспитывает у детей организованность, внимание, умение управлять своими
движениями, способствует проявлению волевых усилий. Дети должны, например,
начинать движения все вместе по указанию воспитателя, убегать от водящего
только после сигнала или последних слов текста, если игра сопровождается
текстом.
Очень
важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течении
дня. Особое значение имеют они для увеличения физиологических нагрузок на
организм ребёнка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъёме
способствуют значительному усилению деятельности костно – мышечной, сердечно
сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена
веществ в организме и соответствующая тренировка различных систем и органов.
Влияние
подвижных игр на развитие движений детей, а также некоторых волевых проявлений
их во многом зависит от того, сколько времени длится эта игра. Чем дольше и активнее
действует ребёнок в игре, тем больше он упражняется в том или ином виде
движений, чаще вступает в различные взаимоотношения с другими участниками, т.е.
тем больше ему приходится проявлять ловкость, выдержку, умение подчиняться
правилам игры.
Наиболее
эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной
двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и
лёгких, а следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь. Это
оказывает благоприятное влияние на общее состояние здоровья детей: улучшается
аппетит, укрепляется нервная система, повышается сопротивляемость организма к
различным заболеваниям.
Разнообразие
игр по содержанию и организации детей позволяет подбирать их с учётом времени
дня, условий проведения, возраста детей, их подготовленности, а также в
соответствии с поставленными воспитателем задачами.
Вот
некоторый перечень подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста:
«Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Самолёты», «Пузырь», «Солнышко и дождик»,
«Мой весёлый звонкий мяч», «Зайка беленький сидит», «Птички летают», «Мыши и
кот», «Лохматый пес», «Наседка и цыплята», «У медведя во бору» и многие другие.
Уважаемые
родители! Играйте во дворе со своими детьми в подвижные игры и привлекайте в
игру других детей. Большое удовольствие и пользу получите вы и ваши дети.
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 21.01.2021
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 15.01.2021
Безопасность детей в новогодние праздники» (памятка для
родителей).
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Новый
год и Рождество, зимние каникулы – долгожданные праздники и дни, любимые всеми.
Игры, забавы вокруг зеленой красавицы, на улице и на природе надолго остаются в
памяти детей. Но не стоит забывать, что именно в период праздничных дней дома,
на прогулках и в гостях могут поджидать самые неожиданные опасные ситуации.
Чтобы избежать их или максимально сократить риск, приведём следующие правила
безопасности.
1. Запомните -
пиротехника детям не игрушка!
Несмотря
на то, что законодательном продавать пиротехническую продукцию разрешено лицам
старше 16 лет, петарды и фейерверки зачастую оказываются в руках детей. При
неумелом обращении с ними, зачастую возникают негативные последствия. В
новогодние праздники ежегодно имеются пострадавшие с серьезными механическими и
термическими травмами от фейерверков, и немалое количество среди них — дети. Не
разрешайте детям, самостоятельно пользоваться пиротехникой, а также играть со
спичками и зажигалкам.
2. Правила пожарной
безопасности во время новогодних праздников.
Во
время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности
следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от
выходных дней только положительные эмоции:
- Не украшайте ёлку
матерчатыми и пластмассовыми игрушками.
- Не обкладывайте
подставку ёлки ватой.
- Освещать ёлку следует
только электрическими гирляндами промышленного производства.
- В помещении не
разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи.
Помните, открытый огонь всегда опасен!
- Не следует
использовать пиротехнику, если вы не понимаете, как ею пользоваться, а
инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.
- Нельзя ремонтировать
и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.
- Категорически
запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.
- устраивать
"салюты" ближе 30 метров от жилых домов и легковоспламеняющихся
предметов, под низкими навесами и кронами деревьев.
- носить пиротехнику в
карманах.
- держать фитиль во
время зажигания около лица.
- использовать
пиротехнику при сильном ветре.
- направлять ракеты и
фейерверки на людей.
- бросать петарды под
ноги.
- низко нагибаться над
зажженными фейерверками.
- находиться ближе 15
метров от зажженных пиротехнических изделий.
Поджигать
фитиль нужно на расстоянии вытянутой руки. Помните, что фитиль горит 3-5
секунд. Отлетевшую искру очень трудно потушить: поэтому, если она попадет на
кожу – ожог гарантирован. При работе с пиротехникой категорически запрещается
курить. В радиусе 50 метров не должно быть пожароопасных объектов.
При
этом зрителям следует находиться на расстоянии 15- 20 метров от пусковой
площадки, обязательно с наветренной стороны, чтобы ветер не сносил на них дым и
несгоревшие части изделий. Категорически запрещается использовать рядом с
жилыми домами и другими постройками изделия, летящие вверх: траектория их
полёта непредсказуема, они могут попасть в дом, залететь на чердак или крышу и
стать причиной пожара.
В
квартирах и частных домах не рекомендуется при праздновании Нового Года
зажигать дома бенгальские огни, использовать взрывающиеся хлопушки, зажигать на
ёлках свечи, украшать их игрушками из легковоспламеняющихся материалов. Не
оставляйте без присмотра включённые электроприборы.
В
случае малейших признаков загорания немедленно сообщите в пожарную охрану: по
телефону — 01, с мобильного телефона 112. Эвакуируйте людей и приступите к
тушению огня подручными средствами. Соблюдая указанные требования, вы
гарантируете себе хорошее настроение и веселый праздник.
3. Не разрешайте детям
длительно находиться на улице в морозную погоду!
Низкая
температура может таить опасность. Наиболее чувствительны к ее действию нос,
уши, кисти и стопы, особенно пальцы, которые слабее защищены от холода одеждой
и находятся в самых неблагоприятных условиях кровообращения, как наиболее
отдаленные от сердца. В результате длительного действия низкой температуры
может возникать обморожение.
4. Не оставляйте детей
одних дома!
Спички
и зажигалки, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости, а также лекарства и
бытовую химию храните в недоступных для детей местах. Не разрешайте своему
ребенку самостоятельно пользоваться газовыми и электрическими приборами,
растапливать печи. Обязательно расскажите, что нужно делать в случае
возникновения пожара. Напомните детям, что при пожаре ни в коем случае нельзя
прятаться в укромные места (в шкафы, под кровати), так как это затруднит их
поиск и спасение.
5. Правила поведения в
общественных местах во время проведения
Новогодних Ёлок и в других местах массового скопления
людей.
- Если вы поехали на
новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них
далеко, т. к. при большом скоплении людей легко затеряться.
-В местах проведения
массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во
избежание получения травм.
Следует:
- Подчиняться законным
предупреждениям и требованиям администрации, милиции и иных лиц, ответственных
за поддержание порядка, пожарной безопасности.
- Вести себя
уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему
персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного
порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.
- Не допускать
действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию
экстремальной ситуации.
- Осуществлять
организованный выход из помещений и сооружений по окончании мероприятий
- При получении
информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и
сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение
правопорядка, соблюдая спокойствие.
ПОМНИТЕ!
! Безопасность детей -
дело рук их родителей.
! Каждый ребенок должен
знать свой домашний адрес и номер домашнего телефона.
! Выучите с детьми
наизусть номер «112» - телефон вызова экстренных служб.
Статью подготовила:
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 30.12.2020
Консультация для родителей
Чем занять ребенка в выходные?
Вечный
вопрос работающего родителя — чем занять ребёнка в выходные. Да ещё так, чтобы
дитя провело время не впустую, а чему-то научилось, узнало что-то новое,
раскрыло свой творческий потенциал.
Психологи
утверждают - к общению с ребенком нужно относиться серьезно. Дети крайне
чувствительны и регулярно нуждаются в вашем стопроцентном внимании. Они
действительно переживают, когда в процессе игры вы отвлекаетесь на борщ, стирку
или телефонный звонок. И пусть это будет всего час полноценного общения – с
точки зрения малыша это лучше, чем целый день «полумер». Тем более что любое
количество времени можно провести интересно и незабываемо как для ребенка, так
и для вас самих. (Только старайтесь закончить игру вовремя, чтобы не пришлось
обрывать ее на середине и расстраивать малыша.)
ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ПРЕДЛАГАЮТСЯ ИГРЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ УДЕРЖАТЬ
РЕБЕНКА НА МЕСТЕ.
УЛИЧНЫЙ
РАЗВЕДЧИК
Назовите
ребенку первую букву алфавита и покажите вывеску или надпись на рекламном щите,
в которой встречается эта буква (например, «Аптека»). Предложите ему найти
другую вывеску, где есть такая же буква. Тот, кто не сможет найти подходящую
надпись, пропускает ход.
РАЗНОЦВЕТНОЕ
МЕНЮ
Предложите
малышу составить меню из продуктов одного цвета. Для начала вместе решите,
сколько продуктов будет входить в меню. Например, «Красное меню» из трех блюд:
помидора, перца, свеклы.
УГАДАЙ-КА!
Возьмите
несколько предметов и внимательно рассмотрите их с малышом. Завяжите ребенку
глаза шарфом. Заверните один из предметов платок и предложите ребенку на ощупь
определить, что он держит в руках. А теперь очередь угадывать.
ЧТО
ЛЮБИТ ОГНЕННЫЙ ДРАКОН?
Предложите
ребенку представить, будто к вам в гости должен прийти сказочный герой. А
гостей нужно обязательно угощать. Пусть малыш подумает, чем угостить сказочного
героя. Например, дракону, наверное, нужно есть очень много перца, чтобы лучше
полыхать огнем.
МАЛЕНЬКИЙ
ШЕРЛОК ХОЛМС
Поставьте
перед ребенком 5-7 предметов. Предложите ему хорошо их рассмотреть и запомнить.
Затем попросите его отвернуться или крепко закрыть глаза, а сами уберите один
предмет. Теперь малыш должен назвать исчезнувший предмет и описать его. Потом
ваша очередь запоминать предметы.
СКАЗОЧНЫЙ
МИР
Вместе
с ребенком придумайте свой собственный сказочный мир, а затем воплотите его в
жизнь. Идеи черпайте в недавно прочитанных детских книгах, снах своего малыша
(если он ими делится) или мультфильмах. Возьмите ватман и разноцветные
карандаши, нарисуйте карту местности и домики сказочных жителей. Предложите
ребенку придумать, как, выглядят персонажи этой сказки, и вместе смастерите их
– вырежьте из плотной бумаги и раскрасьте, приклейте «прически» из разноцветных
ниток, носики-пуговки и т.п. Главное, чтобы ребенок участвовал в процессе –
самостоятельно выбирал бусинки-глазки, рисовал ротик, сгибал ручки-проволочки.
Если ваш ребенок еще слишком маленький и, к примеру, не любит или не умеет
рисовать, изобразите персонажа – например, мышку – сами и расскажите малышу,
что эту норушку просто необходимо спрятать от кошки и заштриховать.
НЕИЗВЕСТНАЯ
ЗЕМЛЯ
Прекрасный
способ приятно и с пользой провести время со своим малышом – отправиться на
прогулку. Наверняка вы уже изучили все ближайшие детские площадки – так
попробуйте в выходные покорить новые горизонты. Выберите парк или живописный
старый район в центре города и нарисуйте красивую карту своего маршрута
(обозначьте на ней бульвары и памятники, которые собираетесь показать малышу, а
также улицы, которыми вы будете добираться до цели). Не забудьте запастись
термосом с чаем и бутербродами. Во время прогулки поиграйте с малышом в
ориентирование на местности – объясняйте, в какой точке вы сейчас находитесь, и
показывайте на карте, куда вы отправитесь дальше. Завершите прогулку приятным
сюрпризом – зайдите в кафе и съешьте по пирожному, или загляните в книжный
магазин и вместе выберите новую книжку со сказками.
ОБЩЕЕ
ХОББИ
Ничто
так не сближает, как совместное увлечение. Придумайте, как заинтересовать
малыша в собственных хобби. Самые маленькие могут вместе с вами лепить фигурки
из соленого теста к праздникам. Детям постарше можно доверить несложную помощь
в готовке – например, вырезать из теста печенье с помощью специальных формочек,
чистить апельсины и бананы, украшать готовые блюда зеленью. А перед тем, как
связать малышу очередную шапочку, попросите его описать шапку своей мечты и
исполните «заказ», по ходу дела показывая и объясняя, что и зачем вы делаете
(только не умолкайте надолго, иначе крохе станет скучно). Попробуйте доверить
ребенку часть работы – например, сделать помпон – и не забудьте похвалить его
за малейший успех. Подключая малыша к «взрослым» хобби, не забывайте о правилах
безопасности: не давайте детям до трех лет мелкие предметы, спицы и иголки;
следите, чтобы малыш находился на почтительном расстоянии от горячей конфорки.
Статью подготовила:
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 25.12.2020
Консультация для
родителей
«Домашние животные и их значение в
развитии детей»
Домашние
животные, как и растения, приносят большую радость детям. Мир животных
чрезвычайно привлекателен для ребенка. В отличие от растений, животные обладают
определенным своеобразным поведением. Они могут ходить, бегать, лазать,
плавать, едят и пьют почти как люди, слышат и видят, т.е. воспринимают
окружающий мир и реагируют на него. Своеобразие и динамичность животных очень
нравятся детям.
В 2 - 3 года
ребенок активно познает окружающий мир. Психологи считают, что именно на данном
этапе развития завершается формирование личности. Для ребенка уже можно завести
первое домашнее животное, но ухаживать за ним придется пока взрослым. Животные,
подходящие для детей данного возраста: аквариумные рыбки, птицы, морская свинка
или кролик. Сначала нужно показать животное ребенку, рассказать о его повадках,
характерных особенностях. Первое время ребенок будет просто наблюдать за тем, как
взрослые ухаживают за живностью, затем постепенно следует привлекать его к
уходу
Нужно помнить о
том, что интерес детей проявляется порой в самых неожиданных формах: малышу
очень нравится рыбка, и он запускает руку в аквариум, чтобы подержать ее в руке;
хочет погладить птичку, в результате чего она остается без хвоста. Поэтому
следует всегда быть настороже и вовремя останавливать подобные действия детей,
объясняя им, что так делать нельзя, рыбка или птичка может заболеть.
Самое главное –
научить ребенка правильному обращению с животным: мягкости, не назойливости,
умению считаться с желаниями животного, чувствовать его состояние, сопереживать
ему. Это бесценные нравственные качества, без которых не могут развиваться
гуманистические задатки в личности ребенка.
Ухаживая и
наблюдая за ежом, белкой, рыбками, за птичкой, дети учатся заботливому и
бережному отношению к ним, узнают, чем и как их нужно кормить. Ответная реакция
животного на заботу и ласку ребенка, его привязанность к ребенку воспитывает в
детях доброту и сердечность. Общаясь с животными, дети узнают много нового,
интересного из их жизни.
Приобщая ребенка
к миру природы с помощью наблюдения, мы сознательно развиваем различные стороны
его личности; пробуждаем интерес и желание познавать природное окружение;
вызываем у ребенка сочувствие к «тяжелой» самостоятельной жизни животных,
желание им помочь; показываем уникальность жизни в любой, даже самой
причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней
обходиться.
Интеллектуальное
развитие
- Животные являются источником
первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает
названия, отмечает различия, познает его поведение.
- Животные являются источником
развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой.
Ребенок, непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму,
величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость,
фактуру шерсти и т.д.
- Животные являются источником
развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся
видеть связи и зависимости: киса мяукает у миски - голодная, хорек высоко
подпрыгивает, гулит - хочет поиграть, затаился - охотится.
- Животные источник для различных
видов деятельности – наблюдение, игра, труд, творчество и т.д. В результате
формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.
Животные –
источник нравственного воспитания
- Источник первых переживаний и
радости. Ребенок испытывает положительные эмоции в общении с животным. В
современном обществе как раз больше всего не хватает положительных переживаний.
- В процессе общения у ребенка
развиваются чувства прекрасного. Они учатся видеть естественную красоту.
- В процессе деятельности ребенок
учится проявлять бережное (пассивное) и заботливое (активное) отношение к
животному миру в целом. Таким образом у ребенка формируется основы
экологической культуры, которая является составной частью духовной культуры.
Животные –
источник эстетического воспитания и развития
Натуральная
и естественная красота побуждает детей к творчеству. Дети любят стремятся
отражать свои переживания с животным в детских стихах, рассказах собственного
сочинения и конечно же в изодеятельности.
Источник
трудового воспитания
В процессе наблюдения, ребенок
знакомится с несложными трудовыми операциями. Под руководством взрослых у него
формируются элементарные навыки по уходу за животными. Приобретаются
дополнительные сведенья об условиях жизни в природе и в домашних условиях.
Источник
физического развития
Животные - источник укрепления
здоровья, психического развития: в процессе прогулок с собакой, хорьком,
кроликом и т.д, в процессе труда дети также совершенствуются физически.
Статью подготовила:
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 17.10.2020
Адаптация к детскому саду — как помочь малышу?
Детский сад — важный этап в жизни
ребенка. Адаптация к детскому саду пройдет легче, если родители будут помогать
малышу правильно и постараются не допускать ошибок.
Содержание статьи.
·
Сколько длится адаптация к детскому саду?
·
Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду?
·
Чего не надо делать в период адаптации к детскому саду?
Малыш идет в детский сад, возможно, впервые остается
без мамы и папы в новом месте. Как ему помочь? Детский сад — важный этап в
жизни ребенка. Адаптация к детскому саду пройдет легче, если родители будут
помогать малышу правильно и постараются не допускать ошибок. Мы подготовили
несколько полезных рекомендаций.
Сколько длится адаптация к детскому саду?
Времена, когда
ребенок шел в детский сад сразу на полный день — прошли. Теперь детям принято
давать время на адаптацию, и это положительно влияет на отношение ребенку к
детскому саду. Но сформировать позитивное восприятие можно и до того, как вы
переступите порог учреждения. Как это сделать?
Малыш вряд ли с
восторгом воспримет идею остаться без мамы даже на короткий срок, но совместное
чтение книг о том, как дети идут в садик, может помочь. Расскажите о том, как
герой истории тоже сначала переживал, но потом нашел друзей, много интересных
занятий и с нетерпением ждал нового дня, чтобы поиграть в детском саду.
С той же целью
можно придумать ролевую игру, где куколка-воспитатель будет заниматься с
детьми-другими игрушками. Многим малышам важно понимать, что их ждет.
Расскажите в игре об обычном распорядке дня в садике, о том, чем ребенок будет
там заниматься. Так можно помочь преодолеть страх неизвестности.
Сроки адаптации индивидуальны. Если одному ребенку
достаточно нескольких дней, то другой и через несколько месяцев может проситься
домой. Главное — учитывать это и действовать без напора, не ругать ребенка.
Первое время в детском саду — самое волнительное, это большой стресс для
малыша, который привык быть в домашней обстановке с родителями или другими родственниками.
Как помочь ребенку адаптироваться к
детскому саду?
Будет хорошо,
если ребенок сможет выбрать себе обновки к детскому саду, получит небольшой
подарок, если в сад разрешено принести игрушку. Ребенку будет интересно
показать обновки сверстникам. Пусть первый день в саду станет праздником.
Поговорите с воспитателем и
расскажите об особенностях характера ребенка, ничего не утаивая. Зная обо всех
возможных трудностях, воспитателю будет легче помочь в адаптации.
В первый день
старайтесь не отходить далеко, скажите своему крохе, что вы будете рядом и
скоро придете за ним. Важно выполнять обещания и не обманывать. Если вы
скажете, что в саду придется побыть совсем недолго, а, на самом деле, предстоит
большой срок, малыш потеряет доверие и испугается.
Маленьким детям
тяжело ориентироваться во времени, поэтому лучше описывать сроки вашего прихода
событиями — «ты поиграешь, поспишь, поешь, а потом я сразу за тобой приду».
Вы можете
заранее узнать распорядок дня в саду и перестроить под него ваше расписание.
Так ребенку будет легче привыкнуть к распорядку дневного сна. Оставлять малыша
на полный день раньше, чем он начнет хорошо спать в саду, не рекомендуется.
Усталость не позволит выдержать нагрузки.
Увеличивать
время пребывания в саду лучше постепенно, по получасу в день.
Приучайте
ребенка к самостоятельности. Чем раньше он начнет самостоятельно одеваться,
раздеваться, есть и туалет, тем проще ему будет привыкнуть к образу жизни в
детском саду.
В период адаптации не стоит загружать ребенка
дополнительными кружками и секциями. Проведите время после сада вместе, за
спокойной прогулкой или тихими играми. Важно не перегрузить нервную систему
ребенка.
Чего не надо делать в период адаптации к
детскому саду?
Не стоит
сдаваться сразу, если ребенок говорит, что не хочет в сад. Через некоторое
время станет очевидно, справился ли ребенок и, подходит ли ему режим, нет ли в
саду конфликтов. Выслушивайте малыша, внимательно расспрашивайте, что ему не
нравится. Стоит много раз проговорить, что вы будете приходить за ним, никогда
его не оставите, в саду он ненадолго, а живет — с вами.
Не ругайтесь,
если адаптация затянулась. Это — большой стресс для маленького, особенно, если
у вас «домашний» ребенок-интроверт.
Не стоит
приводить в пример других детей и их заслуги — «вот, смотри, Маша уже не плачет
в садике». Детям в период адаптации особенно нужны чуткость и поддержка.
Похвалите ребенка за терпение даже, если он не вытерпел до конца дня.
Не обманывайте
ребенка, что он идет гулять или играть, если вы направляетесь в детский сад.
Если вас не будет долго, тоже честно предупредите ребенка.
Не стоит
заходить с ребенком в группу. К любому процессу адаптации нужен индивидуальный
подход, но лучше, если ребенок сразу запомнит, что пространство детского сада —
для него и воспитателя. Иначе он может захотеть видеть вас в детском саду
постоянно.
Дети чувствуют
настрой родителей, постарайтесь отнестись к детскому саду, как к возможности
научиться жить в обществе, получить новые полезные навыки и подготовиться к
школе, а не как к ужасной разлуке с ребенком (вы очень скоро окажетесь вместе).
Не отказывайте
ребенку, если в первые дни он будет проситься остаться с вами дома. Когда есть
такая возможность, можно дать выходной, чтобы поход в детский сад не становился
«неизбежностью». В эти дни можно обсуждать, как здорово гуляют дети в саду, как
все ждут его, как много интересного происходит на занятиях…
Важнее всего — прислушиваться, и не оставлять без
внимания жалобы ребенка. Возможно, адаптация длится слишком долго или кажется
такой трудной, потому что малышу действительно не комфортно, возник конфликт.
Ребенку станет проще, когда он поймет, что находится под маминой зашитой, и его
не обидят!
Статью подготовила:
воспитатель группы № 11
Разнобарская Надежда Владимировна
Опубликовано: 23.09.2020
Комментариев нет:
Отправить комментарий